УДК 376-053.4-056.264 Рібцун Ю.В., старший науковий співробітник лабораторії логопедії Інституту спеціальної педагогіки НАПН України, кандидат педагогічних наук Сучасний підхід до ведення документації вчителя-логопеда молодшої логопедичної групи для дітей із ЗНМ У статті представлено орієнтовні зразки документації вчителя-логопеда молодшої логопедичної групи для дітей із загальним недорозвитком мови. Ключові слова: молодша логопедична група, загальний недорозвиток мовлення, документація вчителя-логопеда. Дошкільна освіта – важлива складова всебічного розвитку дитини, її навчання та виховання, базис національної системи освіти в цілому. Потребами сьогодення зумовлена необхідність оновлення програмно-методичного забезпечення загальної та спеціальної дошкільної освіти. Якщо вихователі загальноосвітніх дошкільних навчальних закладів (ДНЗ) натепер мають у науково-практичному арсеналі Базову програму розвитку дитини дошкільного віку "Я у Світі", то для ДНЗ компенсуючого типу для дітей із тяжкими порушеннями мовлення (ТПМ) науковці Інституту спеціальної педагогіки НАПН України лише завершують розроблення відповідних спеціальних програм. Уперше було створено програмно-методичний комплекс корекційно-розвивальної роботи з дітьми четвертого року життя із загальним недорозвитком мовлення – "Формування усного мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ" [4], якому, разом із практичними додатками (предметно-розвивальне середовище у молодшій логопедичній групі для дітей із ЗНМ [5], мовленнєва картка обстеження [6]), було надано гриф МОН України. Застосування зазначених матеріалів забезпечує цілісність і системність логопедичної, психологічної і загальної навчально-виховної роботи в умовах дошкільного навчального закладу компенсуючого типу. Логопедична, психологічна, загально-педагогічна робота потребує відповідної законодавчо-нормативної основи. З цією метою нами було розроблено орієнтовні зразки документації вчителя-логопеда молодшої групи для дітей із ЗНМ. Корекційно-педагогічна діяльність учителя-логопеда регламентується нормативно-правовими документами різного рівня: загальнодержавного, регіонального та локального. Ділова документація ведеться вчителем-логопедом виключно державною мовою [2]. Документально-матеріальну базу логопедичного кабінету можна розподілити за такими категоріями [4]: I. Нормативно-правова. II. Навчально-методична. III. Матеріально-технічна. IV. Обліково-статистична. Остання із зазначених категорій включає такий перелік документів: 1. Медична карта дитини. 2. Витяги з протоколів психолого-медико-педагогічної консультації (ПМПК) на кожну дитину*. 3. Книга обліку дітей*. 4. Список дітей логопедичної групи. 5. Картка мовленнєвого розвитку кожної дитини*. 6. Індивідуальна картка розвитку дитини*. 7. Графік роботи, затверджений керівником*. 8. Перспективний план корекційно-відновлювальної роботи*. 9. Календарний план. 10. План індивідуальної роботи*. 11. План занять у підгрупах*. 12. Індивідуальний зошит дитини. 13. Журнал відвідування дітьми логопедичних занять. 14. Книга аналізу результативності індивідуальної корекційної роботи з дітьми*. 15. Книга взаємозв’язку між вчителем-логопедом і вихователями групи*. 16. Зошит взаємозв’язку з батьками. 17. Журнал обліку логопедичних консультацій. 18. Паспорт логопедичного кабінету. 19. План самоосвіти вчителя-логопеда. 20. План взаємодії вчителя-логопеда з учасниками корекційно-педагогічного процесу. 21. Перспективний тематичний план взаємодії спеціалістів. 22. Звіт учителя-логопеда за навчальний рік. Представляємо орієнтовні зразки документації. 1. Медична карта дитини – форма № 26 – є уніфікованою. 2. Витяг з протоколу діагностичного засідання ПМПК.
|